Per poder dur a terme habilitats que afavoreixin l'autonomia, i molt especialment en la vida quotidiana, és essencial treballar les habilitats conegudes com a bàsiques.

Sí, les més bàsiques, com són:

• Mirar a l'altre, mantenir contacte ocular de forma normalitzada
• Respondre al seu nom quan se'l crida
• Respondre ordres senzilles del tipus: asseu-te, vine, aixeca't

I haver après a realitzar períodes petits de "treball". 10 minuts, 15, de manera que ell/ella sàpiga estar atent al que l'adult-guia li diu, li presenta, li requereix, i pugui deixar-se regular i ensenyar.

Enrecordeu-vos, i refresqueu, l'apartat de Modificació de Conducta i de Programació, i no escatimeu en: aproximacions successives (és a dir, "pas a pa"), reforços, generositat en els ajuts...

Veureu com els objectius proposats els veureu complerts!

Vet aquí un altre factor importantíssim: delimitar l'objectiu. Per a això, i dins d'aquest apartat, podrem canalitzar el nostre treball entorn de les següents àrees:

• Vestir. Posar-se i treure's la roba, sabates, jersei...
• Alimentació. Menjar de forma adequada, menjar "de tot"...
• Higiene. Dutxar-se, rentar-se les mans
• Habilitats de la llar. Posar la taula, recollir el quart...
• Autocura. Prendre la medicació, reconèixer el perill

Veurem alguns exemples, d'algunes de les àrees:

• Posar-se i treure's sabates, pantalons, faldilles, roba interior...

  Sempre del més fàcil al més difícil. Per exemple, les sabates, abans que posar-se una camisa...
  La jaqueta en sortir i entrar al carrer, i el "babi" o "pitet" en arribar a l'escola formaran part de les nostres rutines diàries.
  Us mostrem alguns exemples, en els quals combinant la "saviesa" de la teoria de l'aprenentatge, i utilitzant adequadament el Sistema TEACC, sereu infal·libles!

  

• En aquest apartat, ens cuidarem molt expressament, d'una banda d'anar menjant poc a poc "de tot", i per un altre, d'arribar a utilitzar els coberts correctament i sense ajuda.
  Sabeu que és molt típic dels nostres nens, i sobretot en les etapes més primerenques, el presentar selectivitat amb els aliments.
  Preferències exagerades per menjar només carn, o sol dolç, o tot triturat, quan no evitar menjars amb determinat color.

  Aquí, una vegada més és aconsellable, a més de molta, molta, paciència, i dur a terme les aproximacions successives fins al nostre objectiu molt poc a poc, el ja conegut i denominat "principi de l'àvia".
  Ens referim al "Principi de Premack". Ja sabeu, molt poquet del que no li agrada... bastant del que li agrada. Immediat, ràpid, que sigui fàcil associar, "reconèixer la cadena" (veure Modificació de conducta, "Percepció de contingències"), que nostre nen/a vegi que després de mig cigró... em donen 3 patates fregides!

  Aprendre a menjar adequadament, utilitzant cullera, forquilla, i després ganivet, suposa també un exercici de paciència i de constància per part de l'adult que començarà per ajudar totalment el nen a realitzar el moviment, per anar, amb l'habilitat d'un artesà, retirant ajuts físics i motors.